本成果经过5年的实践检验，在人才培养成效、教师发展、资源共建与模式推广等方面取得了显著成效：

（1）学生解决复杂工程问题的能力大幅提升

学生获“互联网+”“挑战杯”等国家级和省级奖项近60项；260名本科生深度参与科研训练，以第一或第二作者发表论文18篇，获软件著作权25项；10余项学生深度参与的技术方案被川藏铁路、西安地铁等重大工程采纳，服务国家战略的能力显著增强。

（2）学生家国情怀与行业就业意愿显著增强

毕业生年均就业率超90%，本科毕业深造率由2017年的35.3%提升至近五年年均52.7%，毕业生扎根西部地学行业就业比例提升至58%；同时，地学类专业第一志愿报考率显著回升，转专业率较改革前下降40%，学生专业认同和行业服务意愿持续增强。

（3）教师教学科研能力与育人主动性持续增强

改革激发了教师为本的内生动力，实践检验期内，专业教师队伍中入选国家级人才13人，其中中国科学院院士1人，长江学者特聘教授6人，其他国家级人才6人；教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”1项，荣获省部级教学成果特等奖2项、获批国家级一流本科课程3门，新建课程31门；新建成37个核心教学案例，教师教学投入度和教学质量显著提升，实现了“科研能力”与“育人水平”的双向赋能。

（4）教学资源与平台实现跨校跨区优质共享

自主开发的虚拟仿真教学平台将地学基础实验流程数字化、可视化、可重复训练化，支持学生实验前预训和教师课堂快速演示，平台注册师生超2万人次，实验点击量逾20万次，覆盖全国28个省份，被多所兄弟院校纳入课程体系；建成涵盖基础实验、仪器操作、野外认知和工程应用的虚拟仿真教学模块100余个，场景库50余个，支持200人并发实训；实践实训平台也与西北大学，西安科技大学，西安石油大学等高校共享教学。

图8 教学平台与资源的示范辐射作用

（5）“三跨三融、四链贯通”成可推广“长大范式”

成果形成了“课程跨界重构、平台协同训练、四链贯通育人”的系统方案，已在兄弟高校相关专业建设、实践教学改革和虚拟仿真课程建设中推广应用，相关成果已被20余所高校完整采纳并应用于本科教学；成果经验在全国教学改革会议专题报告10余次；承办全国地学实践教学研讨会2次，来自20余所高校的同行来校交流学习，该模式能为地学类相关学科改革提供了从问题诊断到效果验证的“长大范式”。